Von Ende September bis Ende November 2024 fand eine externe Evaluation von  PTT2 statt. Die Ergebnisse zeigen, dass das Programm seine Ziele erreicht hat: Der Unterricht in Mathematik, Physik, Chemie, Biologie und Englisch hat sich deutlich verbessert, und die Schülerinnen und Schüler konnten ihre Fähigkeiten im analytischen Denken und eigenständigen Problemlösen stärken.

Alle teilnehmenden Schulen verfügen mittlerweile über funktionsfähige Labore mit Basisausstattung für naturwissenschaftliche Experimente. Zudem konnte die Versorgung mit Lehr- und Lernmaterialien spürbar verbessert werden: Das Verhältnis von Schulbüchern zu Schülerinnen und Schülern sank von 1:10 auf 1:4, wodurch eigenständiges Arbeiten besser möglich ist. In rund 85 Prozent der besuchten Unterrichtsstunden setzten die Lehrkräfte schülerzentrierte Methoden wie Gruppenarbeit ein und nutzten die neuen Unterrichtsmaterialien gezielt. Auch die Lehrkräfte, die nur an den schulinternen Workshops teilgenommen haben, wenden diese Methoden regelmäßig an – ein Hinweis darauf, dass die Weitergabe des erworbenen Wissens innerhalb der Kollegien funktioniert.

Die Evaluation ergab außerdem, dass die Schülerinnen und Schüler nun aktiv am Unterricht teilnehmen, eigenständig Fragen stellen und ihre Ergebnisse präsentieren. Mehr als die Hälfte zeigte erhöhte Kompetenzen im analytischen Denken. Eine im Rahmen der Evaluation durchgeführte Umfrage verdeutlichte zudem, dass die Attraktivität von Mathematik und der naturwissenschaftlichen Fächer aus Sicht der Lernenden deutlich gestiegen ist. Auch die Prüfungsleistungen haben sich verbessert: Zwischen 2021 und 2023 stiegen die Ergebnisse in den naturwissenschaftlichen Fächern, Mathematik und Englisch und weniger Schülerinnen und Schüler fielen bei den nationalen Examen durch.